理解繼承的含義，掌握派生類的定義方法和實現在C 程序設計中，繼承是一種重要的概念，它允許我們創建新的類并從現有的類中繼承屬性和方法。通過繼承，我們可以將公共的代碼放在基類中，并在派生類中使用這些代碼

理解繼承的含義，掌握派生類的定義方法和實現

在C 程序設計中，繼承是一種重要的概念，它允許我們創建新的類并從現有的類中繼承屬性和方法。通過繼承，我們可以將公共的代碼放在基類中，并在派生類中使用這些代碼，從而避免了重復編寫相同的代碼。

理解公有繼承下基類成員對派生類成員和派生類對象的可見性，能正確地訪問繼承層次中的各種類成員

在公有繼承中，基類的公有成員在派生類中仍然是公有的，可以被派生類的成員函數和派生類的對象訪問。這意味著派生類可以直接使用基類的成員變量和成員函數，而不需要重新定義。這種繼承關系使得代碼的重用更加方便，提高了程序的可維護性和擴展性。

理解保護成員在繼承中的作用，能夠在適當的時候選擇使用保護成員以便派生類成員可以訪問基類的部分非公開的成員

保護成員是介于公有成員和私有成員之間的一種訪問權限。在繼承關系中，派生類可以訪問基類的保護成員，但外部代碼無法直接訪問。這樣可以確保基類的某些成員只能通過派生類來訪問，提高了數據的封裝性和安全性。

理解虛函數在類的繼承層次中的作用，虛函數的引入對程序運行時的影響，能夠對使用虛函數的簡單程序寫出程序結果

虛函數是一種特殊的成員函數，在基類中聲明為虛函數后，派生類可以重寫該函數以實現多態性。通過使用虛函數，我們可以根據對象的實際類型來調用相應的函數，而不是根據指針或引用的類型來確定函數的調用。

編寫一個學生和教師數據輸入和顯示程序，學生數據有編號、姓名、班級和成績，教師數據有編號、姓名、職稱和部門。

要求將編號、姓名輸入和顯示設計成一個類person，并作為學生數據操作類student和教師類數據操作類teacher的基類。

編寫一個程序計算出球、圓柱和圓錐的表面積和體積。

要求：

i. 定義一個基類圓，至少含有一個數據成員半徑；

ii. 定義基類的派生類球、圓柱、圓錐，都含有求表面積和體積的成員函數和輸出函數。

iii. 定義主函數，求球、圓柱、圓錐的和體積。

通過以上示例，我們可以更好地理解繼承的概念和使用方法，掌握派生類的定義和實現。在實際編程中，我們可以根據需求選擇合適的繼承方式，并靈活運用虛函數來實現多態性，提高程序的效率和可讀性。