權(quán)重比例怎么計(jì)算公式？1.重量計(jì)算是將每個(gè)數(shù)值乘以對應(yīng)的重量，然后相加求和得到總數(shù)值，再除以單位總數(shù)。2.權(quán)重值是加權(quán)平均值。值不僅取決于總體中每個(gè)單元的值(變量值)，還取決于每個(gè)值出現(xiàn)的次數(shù)(頻率)

權(quán)重比例怎么計(jì)算公式？

1.重量計(jì)算是將每個(gè)數(shù)值乘以對應(yīng)的重量，然后相加求和得到總數(shù)值，再除以單位總數(shù)。

2.權(quán)重值是加權(quán)平均值。值不僅取決于總體中每個(gè)單元的值(變量值)，還取決于每個(gè)值出現(xiàn)的次數(shù)(頻率)。因?yàn)槊總€(gè)值出現(xiàn)的次數(shù)在平均中起著衡量其影響的作用，所以稱為權(quán)重。

總分100權(quán)重30%怎么計(jì)算？

假設(shè)整體績效考核總分100分。因?yàn)闄?quán)重是30%，所以這一項(xiàng)滿分是30分。

權(quán)重是一個(gè)漢語詞，讀作quán zhòng，指某一因素或指標(biāo)相對于某一事物的重要性，不同于一般的比例。它不僅反映了某一因素或指標(biāo)所占的百分比，還反映了該因素或指標(biāo)的相對重要性，并傾向于貢獻(xiàn)或重要性。通常可以通過劃分多級指標(biāo)來判斷和計(jì)算權(quán)重，常用的方法有層次分析法、模糊法、模糊層次分析法和專家評價(jià)法。兩指貢獻(xiàn)；三是指權(quán)利和權(quán)力。

績效考核的八種方法的優(yōu)劣？

一、相對評價(jià)法

優(yōu)勢:

適應(yīng)性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，無論群體如何，都可以進(jìn)行比較，判斷個(gè)體在群體中的相對位置。

利用基于評價(jià)對象群體評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)體差異，從而對被評價(jià)個(gè)體做出更加客觀、公正、準(zhǔn)確的判斷。

有利于激發(fā)評價(jià)對象的競爭意識(shí)。

缺點(diǎn):

選出來的優(yōu)秀的人不一定是真正高水平高素質(zhì)的，沒選出來的也不一定是低水平低素質(zhì)的，很容易降低客觀標(biāo)準(zhǔn)。

評價(jià)結(jié)果只反映評價(jià)對象在一定范圍內(nèi)的相對位置，不一定反映其實(shí)際水平。

很容易忽略教育目標(biāo)的完成。

容易導(dǎo)致激烈無休止的競爭，挫傷一部分人的積極性。

二、絕對評價(jià)法

優(yōu)點(diǎn):其標(biāo)準(zhǔn)是客觀的。如果評價(jià)準(zhǔn)確，那么評價(jià)后，每個(gè)被評價(jià)者都能明確自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用絕對評價(jià)法可以直接識(shí)別各項(xiàng)教育目標(biāo)的完成情況，明確今后工作的重點(diǎn)。

缺點(diǎn):其客觀標(biāo)準(zhǔn)難以做到客觀，在制定和掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)容易受到評價(jià)者的教育價(jià)值取向和經(jīng)驗(yàn)的影響。由于缺乏橫向的#39比較，評價(jià)對象容易自我滿足，不利于競爭氛圍的形成。在絕對評價(jià)的實(shí)施中，具體標(biāo)準(zhǔn)不容易被認(rèn)識(shí)和把握，或者受到人為因素的影響。在實(shí)際應(yīng)用中，它們經(jīng)常與其他評價(jià)方法一起使用。

三、描述方法

描述法的主要特點(diǎn)是用簡單的因素進(jìn)行評分，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)階段員工代表充分參與的重要性，極大地調(diào)動(dòng)了員工的積極性和參與意識(shí)。

四、目標(biāo)績效測試核方法