說到數學啟蒙，我們首先想到的是教孩子數數。父母經常聽說孩子很小的時候就能數到100，那么孩子真的明白自己在說什么嗎？能用嗎？不可否認，在數感建立之前，機械計數的時候，唱數是很有價值的。我認為它 我們的

說到數學啟蒙，我們首先想到的是教孩子數數。父母經常聽說孩子很小的時候就能數到100，那么孩子真的明白自己在說什么嗎？能用嗎？不可否認，在數感建立之前，機械計數的時候，唱數是很有價值的。我認為它 我們的父母誰需要學習數學啟蒙，所以只有當我們了解兒童的階段發展特點 的能力和啟蒙知識的層次結構，兒童才能在春風和雨露下愉快地掌握相關知識。

首先我們要知道數字，那么數字有什么用呢？數字可以用作命名數、基數和序數。

命名的號碼，如號碼、房間號碼、運動服上的號碼。

基數，比如我有5本書。

序數，比如我最喜歡的第三本書。下面兩張圖是我和我的孩子們在玩排隊游戲，分別是 "誰是第一個七 "和 "誰是第七 "。兒童能夠理解數字作為基數和序數的區別。

其次，數數對我們成年人來說很容易，但對孩子來說有一個循序漸進的發展過程。

第一階段:唱號

在這個階段，孩子們背誦數字就像唱歌一樣。;的歌曲。這時，雖然孩子能口頭數到100，但實際上，他們只能理解20或10以內的物體的個數。這時，數和量的關系還沒有建立起來，所以他們根本就不 我不明白他們在談論什么。這個階段是機械計數。

第二階段:按對象計數

在這個階段，孩子會同時數手指。起初，他們的手和嘴不一致，經常有許多計數和遺漏。指物時指多指少指。數完之后問他們有多少，他們經常能 t回答。

第三階段:點數

在這個階段，幼兒可以用手一個一個地指向物體，同時按順序一個一個地說出數字，取最后一個數字作為總數。數與量的關系成立，事物可以以數取之。這個階段是理解數字。

最后，在計點的時候可能會出現很多錯誤，看看以下幾點原則在計點的時候是否不符合。

1、固定順序原則

1, 2, 3 ...才是正確的編號方法。號碼結構:每一個號碼都比上一個號碼多1，比上一個號碼少1。

2.一一對應原則

對象的數量與點的數量一一對應。數數的時候手和嘴是一致的，一個一個的摸物體。一個數字對應一個對象。常見錯誤:多數和遺漏。

3、秩序獨立原則

總數與計數對象的順序無關。數字1可以對應任何一個。

4.基數原理

會數數并不意味著。;這并不意味著能夠回答多少 "。點數時，最后一個對象的數字名稱表示總點數。

需要注意的幾點:

1.鼓勵孩子用手指學習數字，這是促進學習和發展數字概念的重要而有效的方法。

2.點卡、骰子和多米諾骨牌是建立數字感的重要工具。

3.唐 不要擔心讓孩子計算大數。可以熟悉20以內甚至10以內的數關系。熟練之后，孩子理解了數字結構，然后大數是從然而，以此類推。

4.早期數數的時候要用數字做形容詞，比如3個蘋果，4個女孩。

5.這對兒童的發展非常重要。;引導他們數數，反復體驗數字與集合數的關系。

6.掌握了正序數后，可以嘗試倒數和跳躍。這可以提高兒童 的數字感，并讓他們熟悉數字。

希望能幫到你。如果你想了解更多關于數學的啟蒙，請關注我，讓 讓我們一起討論一下。

我喜歡這個短語 "落紅不是無情的事，但化作春泥會更護花 "來自龔自珍 著名的句子。它的全文是:

浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽西斜延伸，遠離北京，騎著馬鞭向東，感覺是人在人間。我辭職回家，就像從枝頭落下的花，但這不是一件無情的事，化作春天的泥土，還能起到哺育下一代的作用。在詩中，詩人充滿了情感、超然的境界和無私的手法。描述了落花的悲劇性和生命延續的意義。也就是說，雖然落花的生命已經結束，但在化為春泥的時候，它可以得到更好的培育，保護新花的個體生命，讓它們茁壯成長，世代繁衍。從而體現落花的高貴品質和自身的生命價值。在今天，同樣值得我們思考、學習和發揚。

請各位老師朋友多多關注，謝謝指教！