衢州實驗小學哪個校區最好？衢州實驗小學菱湖校區挺好的。2020年11月20日被評為第二屆全國文明校園。近年來，衢州實驗學校教育集團菱湖校區專注于設計和推廣 "十個一 "校園文化建設有序進行。以菱湖為中

衢州實驗小學哪個校區最好？

衢州實驗小學菱湖校區挺好的。2020年11月20日被評為第二屆全國文明校園。近年來，衢州實驗學校教育集團菱湖校區專注于設計和推廣 "十個一 "校園文化建設有序進行。以菱湖為中心，a "微型公園 "菱湖的建成將為學生提供一個安靜舒適的學習環境。

三行詩期末評語？

1.【給小普小朋友的三行詩】

時間可以 我追不上那匹白馬，

抽屜可以 不要改變世界，

為什么不抬頭看老師？

——《對面的男孩看過來》

2.為肖航 寫的三首詩；;的孩子]

星星是夜晚的詩歌，

海浪是大海的詩歌，

你的文字是你自己的詩。

——《多多開口，表達自我》

3.[為韓笑 的孩子]

說真的，我知道我的字可以寫得多好；

仔細研究后，我知道有很多東西應該是不會錯的；

努力吧，你的潛力是無限的。

——《一切皆有可能》

4.瀟湘三行詩。;的孩子]

打開你的練習本，

無意間學到了幾個品質，

向上，積極，堅持，有挑戰。

在

三行詩期末評語？

有的老師把評語寫成三行詩，有的老師把評語整理成童謠，有的老師把名人故事融入其中，有的老師給每個學生畫漫畫速寫...

最后的評論，原來也可以這樣寫！

各科老師給孩子寫評語。

在學期結束之前，衢州實驗教育集團新湖校區的學生們收到了一份非常 "厚 "最后評論。這次期末復習不僅是班主任，還有語文、數學、體育、美術、音樂、科學、信息、心理健康的老師。

"你胸有成竹，可以水墨畫，在水墨畫中透露出濃重的靈氣。 "美術老師王卡佳在給一名二年級學生的評語中寫道 "希望你繼續保留這個寶藏，用畫筆展現生活的美好，寫下學習的快樂。 "

"你小小的身體充滿了正能量。在跳繩和運球上，你是班上的小馬達。 "體育老師周在她最后的評論中這樣鼓勵學生。

"當你制造一個機器人的時候，你的專注讓老師很開心，你對比賽結果的冷漠讓老師很佩服你。過程比結果更重要。希望你在新的一年里能繼續保持這種心態，取得更好的成績！ "信息教師王千不能 當評論他的作品時，我不禁感到自豪最喜歡的學生 "。

"你總是給自己很大的壓力，但是你知道，沒有人能把每件事都做好。我們需要選擇和專注，這樣才有效率！學習壓力如果你太大了，你要學會讓自己快樂和放松。心理健康老師龔子杰在最后的評論中也不忘做心理咨詢。

"我們要求所有老師都要寫期末評語，包括班主任和各科老師，讓學生收到的期末評語被各科老師觀察和評價。 "學生管理辦公室主任姜雅麗告訴記者這樣，孩子 s在校期間的學習生活有了更細致、全面、立體的展示，各科老師也可以通過寫評語來加強對學生的了解。 "

這些老師把評論變成 "閱讀材料 "

一些老師絞盡腦汁把最后的評論變成另一種選擇 "假期課外閱讀材料。

柯城區鹿鳴小學的計燕老師為一年級學生的期末評語寫了一首活潑可愛的童謠:

"一次小飛行，太調皮，經常惹老師生氣。愛運動，愛說話，學東西快。做作業的時候要安靜，這樣才能取得優異的成績。努力改變，積極向上，努力做一個好哥哥！ "

"小三三，真的很可愛，愛廣泛反應快。擅長打球，懂英語，編程，寫作。孝順長輩，勤做家務，奶奶和媽媽都很幸福。聽課時，你應該集中注意力，決不能心不在焉。 "

……

"小學一年級的孩子識字不多。語文課的主要內容是學習各種兒童 兒歌，通過朗朗上口的朗讀來培養和練習語感。 "計燕老師告訴記者，以前大部分的期末評語都是寫給家長的，但她想通過把期末評語寫成童謠的，鼓勵家長和孩子一起觀看和閱讀，從而把期末評語變成暑假里一次很好的親子閱讀活動。

衢州市七彩橋幼兒園的何培聰老師寫了一封 "三行詩 "當她為小班的孩子們寫下最后一句話時:

"你是浮山公園草叢里的小蘑菇。你用自己的傘撐起自己的天空。和你相處總是讓我們忘記時間。 "

"你是剛從烏石山冒出來的竹筍。它生長在風中，綠色嬌小，沐浴在陰涼處。 "

"你是奔涌在苗苑西的一朵小浪花，跳過去，響成一片，奏出一曲美麗的月色。 "

……

"每一首詩不僅總結和描述了兒童 的個性特色，還包括衢州的一個景點。 "何培聰老師說 "我希望父母可以給他們的孩子讀這些美麗的語言，甚至帶他們去 打卡上班。;去欣賞他們家鄉的美麗。 "

三行詩期末評語？

未來可期。