景觀規劃設計說明？綠化設計的主導思想是以簡潔、大方、方便、美化環境為原則，使綠化與建筑相互融合，相得益彰。以主要常綠樹種為“背景”，用各具特色的花卉、灌木、草本花卉裝飾，使四季都有花。種植植物必須著眼

景觀規劃設計說明？

綠化設計的主導思想是以簡潔、大方、方便、美化環境為原則，使綠化與建筑相互融合，相得益彰。以主要常綠樹種為“背景”，用各具特色的花卉、灌木、草本花卉裝飾，使四季都有花。種植植物必須著眼于長遠。在形成良好的庭院景觀的同時，還要考慮到方便以后的維護和管理。在省錢和美化環境方面，要有其突出的優點，爭取用較少的投入取得最好的效果。滿足人們的審美要求，既要注重整體規劃，又要注重局部景點的藝術魅力，以滿足功能要求。

植物設計在整體環境景觀建設中起著極其重要的作用。在植物配置上，充分考慮了四季的更替和植物的色彩搭配，以形成不同季節的不同景觀。

農學院景觀特點？

我國農業院校景觀環境設計的目標

2.1豐富的文化內涵

的農業院校有著悠久的歷史和近半個世紀的文化積淀。景觀環境的設計要結合人文和歷史，在景觀中抒懷，讓校園文化和人文精神在景觀環境中得到體現和延續。另外，校園是文化匯聚的地方，要用不同的方法表現出時代性、前瞻性和知識面的廣泛性，讓歷史文化的傳承與現代科學相結合，從而對塑造學生的高尚品質產生潛移默化的影響。

2.2具有濃郁氛圍的田園景觀

我國大多數農業院校的綠化率都非常高，自然生態的田園氣息是農業院校特有的內在底蘊。以當地農業植物為背景，以桃李芬芳、稻穗金黃、四季更替、農民辛勤勞作，感受自然生態之美。這種景觀使學生對專業產生認同感，激發他們對自然和專業的熱愛。這種具有地域性和親和力的農業景觀環境是農業院校師生最深層的心理需求。

2.3宜人的景觀環境

舒適的景觀環境對師生的心理和生理起著潛移默化的作用。它不僅能愉悅身心，提高學習和工作效率，還能促進校園景觀各要素之間的和諧關系。因此，建立舒適宜人的環境系統，提高校園環境的整體水平，滿足師生在教學、科研、審美、交流、休息和娛樂等方面的需求，是校園景觀環境建設的重點。

2.4整體和諧統一

校園景觀的設計不是抽象的，而是受到校園的布局、空間、面積和周邊環境的制約?？茖W分配場地面積，有效利用有限空間，實現校園環境的藝術美，是校園景觀設計的重點。就農業院校而言，可以以大規模的綠化和實驗農村為背景，點綴各種文化設施和環境小品，實現景觀與文化的巧妙交織，人工環境與自然環境的和諧共存。

3我國農業院校景觀設計的原則

3.1完整性原則

農業院校景觀環境經過幾十年甚至上百年的磨合和發展，在空間結構、軸線關系、景觀序列、環境肌理等方面形成了自己的特色。因此，校園景觀應以整體景觀框架的需要為主題，以個體景觀要素之間的內在聯系為紐帶，將紛繁復雜的個體重組為一個有機的結構整體，以滿足大學生對景觀的心理寄托和情感歸屬。

3.2人道主義原則

景觀是傳統文化極其生動的信息傳承。到期時間

通過對農業大學、北京農業大學、青島農業大學等農林高校的實地調查，并參考福建農林大學等農林高校的校園景觀資料，總結出農林高校校園景觀現狀如下：農林高校景觀早些年有了較大改善，校園環境大多優美有序，植物景觀資源豐富；(2)老校區人文景觀優秀，地域文化特色顯著，但自然景觀普遍不系統，缺乏規劃，存在空間布局不合理、土地利用率低、生態效益差、道路系統不連貫、景觀資源分布不均等問題。(3)新校區景觀功能性、安全性、生態性完善，但文化略顯不足，景觀認知度較差；(4)普遍存在部門之間沒有景觀認同的現象。

1.2農林大學校園景觀特色

農林院校的景觀有其自身的特點，同時具有教學科研、服務師生、改善環境質量的共性。(1)農林高校師生的景觀意識高于其他高校，師生與景觀的互動性強；(2)農林院校由于學科特點，需要有一定范圍的科研基地，植物種類繁多。選址時，應盡量選擇植被豐富、有山有水的地區；(3)農林院校常設立植物園等實訓基地，使實習基地景觀化，寓教于景；(4)農林院校的校園標識系統，如標識、環境小品等，多以農林為主題，教育學生熱愛和熱愛農業。比如山東農業大學農學院門前的神農雕像，體現了鮮明的農業特色；(5)農林院校除了設立專門的實訓場所外，農林院校的校園本身就是一個實訓基地，植物掛有標志，有助于學生隨時隨地掌握知識，寓教于樂[1]。