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小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，學(xué)習(xí)什么編程最好？

小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，建議購(gòu)買(mǎi)“小創(chuàng)客”給孩子的編程作為啟蒙書(shū)。見(jiàn)下圖所示。

這本書(shū)按照小學(xué)生的特點(diǎn)比較形象化，沒(méi)有大人編程的那么多語(yǔ)言?？梢杂蓽\入深的讓孩子們逐步提高興趣。知道網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，小創(chuàng)客的第一課給孩子的編程啟蒙書(shū)，了解計(jì)算機(jī)是如何工作的，圖文并茂。

●這樣可以提升孩子們的邏輯能力、思維的縝密性、提高創(chuàng)造力，還能幫助孩子對(duì)其他學(xué)科融會(huì)貫通。近兩年，在國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)創(chuàng)客教育的背景之下，讓孩子學(xué)習(xí)編程正逐漸成為一種大趨勢(shì)，這種趨勢(shì)的核心是讓孩子減輕壓力，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。市面上現(xiàn)有的少兒編程教育產(chǎn)品，有些是借助實(shí)物操作進(jìn)行編程，

有人說(shuō)學(xué)了C語(yǔ)言，兩天就能把Java學(xué)會(huì)，再過(guò)兩個(gè)星期就可以找工作了，是真的嗎？

作為一個(gè)做過(guò)十幾年代碼的老司機(jī)，學(xué)習(xí)編程如果真的這么簡(jiǎn)單就不會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)在各大公司還在喊著招不到人的情況了，雖然編程領(lǐng)域里面有觸類(lèi)旁通的說(shuō)法，但這個(gè)說(shuō)法只是針對(duì)于對(duì)于一種編程已經(jīng)掌握到一定程度了，不是簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)或者做過(guò)就可以輕松的轉(zhuǎn)向別的編程語(yǔ)言了，換句話(huà)來(lái)講如果一種編程語(yǔ)言學(xué)的馬馬虎虎，也不要指望第二種編程語(yǔ)言能好到什么程度，編程語(yǔ)言不在于多，而在于精，只要在一個(gè)方向做到極致，找到編程的感覺(jué)，再切入新的編程語(yǔ)言的確會(huì)快很多。

正常來(lái)講如果已經(jīng)掌握一種或者多種編程語(yǔ)言再去學(xué)習(xí)新的編程語(yǔ)言，就那筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講差不多十天左右就能開(kāi)始跟著做項(xiàng)目，為什么會(huì)有這種判斷不在于編程語(yǔ)言本身有多簡(jiǎn)單，主要來(lái)講編程語(yǔ)言只是一種工具而已，真正關(guān)切到編程核心的東西是編程思想，不同的編程語(yǔ)言編程思想是想通的，所以切換到新的編程語(yǔ)言只是切換的編程語(yǔ)言的語(yǔ)法，編程思想還是哪些，所以從心理上就存在優(yōu)越感，有了底氣學(xué)習(xí)起來(lái)自然就快了許多，其實(shí)很多編程語(yǔ)言雖然具體不完全的一致，但指導(dǎo)思想基本上一致，所以學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)法之后直接開(kāi)始上手做東西就可以了，當(dāng)然在做的過(guò)程中如果遇到不懂的直接查資料，郵局不太好聽(tīng)話(huà)，叫現(xiàn)編現(xiàn)買(mǎi)，其實(shí)有些只是語(yǔ)法細(xì)節(jié)不一樣而已。

不同的編程語(yǔ)言之間切換的前提是編程思想已經(jīng)掌握，所以樓上所說(shuō)的學(xué)了C語(yǔ)言，兩天就能把java學(xué)會(huì)這種論斷起碼不是業(yè)內(nèi)人士的歸納，即使有了編程思想也不可能兩天的時(shí)間就能搞定一門(mén)新的編程語(yǔ)言，不符合編程語(yǔ)言的規(guī)律，學(xué)了一種編程語(yǔ)言和學(xué)明白一種編程語(yǔ)言是完全兩種不同的概念，現(xiàn)在還有人喊著掌握多少種編程語(yǔ)言才顯得多厲害，真正厲害的是編程思想和算法，這兩個(gè)核心搞定了才叫真正懂編程。

希望能幫到你。