網友解答: 孩子搶別人的玩具，說明孩子開始有了自我意識，但他的這個自我意識只包括他自己，他認為只要他看到的，他喜歡的都是他的，所以看到別人拿的時候就會想要去拿過來。這樣的孩子往往自制力比

孩子搶別人的玩具，說明孩子開始有了自我意識，但他的這個自我意識只包括他自己，他認為只要他看到的，他喜歡的都是他的，所以看到別人拿的時候就會想要去拿過來。這樣的孩子往往自制力比較差，所以才會去搶別人的玩具。

有的家長常常會教導孩子自己的玩具不要分享給其他人玩，但是當自己的孩子拿了別人的玩具時父母卻不制止，這樣就讓孩子形成占有欲很強的壞習慣，長久以來，孩子以自我為中心的觀念會一點一滴的形成，就容易占別人的便宜，搶別人的東西，這是非常不好的行為！

所以孩子如果經常發生搶小朋友玩具的行為，多數是家長在孩子發生第一次搶別人玩具的時候沒有制止孩子，所以孩子才會養成了經常搶別人玩具的習慣！那么作為父母，應該怎么來制止孩子的這種行為習慣呢？

告訴自己的孩子要和別的小朋友友好相處，別人的玩具就是別人的，不能占為己有，不能亂拿別人的東西。如果想要玩別人的玩具，首先要爭取別人的意見，如果別人同意了可以拿來玩，并且玩完之后要還給別人，如果別人不同意就不能去搶別人的東西。

要教會小朋友學會分享，自己的玩具可以分享給別的小朋友玩，但如果別的小朋友強搶自己的玩具，教會孩子最好不要“禮讓”，這樣會助長對方的氣勢，以后難免還會被對方搶。如果其他小朋友拿了自己的玩具沒有及時還回來，教會孩子記得去跟別人要回來，或者說下次他再來借的時候就要勇敢的對他說不。

其實孩子的認知能力有限，看到別人手里拿有玩具，肯定是覺得又新鮮又好玩，從而忍不住想要自己擁有。這種時候，如果孩子自己的父母不能滿足孩子，不能給自己買別人手里的玩具，那么他就會產生過激的行為，就會從別人手里搶玩具！其實他自己可能覺得這不是一種什么壞的習慣，就只是他自己想玩而已！

我們還經常看到一種孩子，玩具明明是孩子自己不玩的，孩子丟掉的。但是當別人拿起來玩的時候他就會去搶，這個時候孩子的心里肯定會想：這個玩具我都玩過了，別人還那么喜歡玩？是不是它還有好玩的地方呢？我要拿過來自己實驗一下。所以這個時候經常就會有家長說：平時你自己都不玩，別人一玩你就要搶了，就又是好東西了。

還有一種孩子就是占有欲非常強。他不能看到別人手里有東西，特別是他感興趣的東西，只要有他就會搶過來，這樣的孩子說句實話就是家長給孩子慣的，家長沒有及時的改正孩子的這種占有欲。

所以孩子喜歡搶別人手里的東西，不能說他們本質就有多壞，他們就是一個壞孩子。他們搶東西的行為都是有原因的，并且有時候孩子不覺得他搶東西是一種壞的行為。

所以作為父母一定要讓孩子認識到搶東西是不對的，不管孩子是什么樣的原因去別人的東西，作為家長都應該第一時間阻止孩子的這種行為，以免孩子長大之后會發生更嚴重的道德行為。

想想看，我們這個媽媽一定很焦慮，很著急，為什么我的孩子會經常去搶別人的東西呢。兩歲左右的孩子，目前的是他自我意識剛剛開始萌發，他的占有欲望是非常強烈的。當他眼睛里看到的他，喜歡的或者他認為好的，他就想占為己有，此時此刻他占有意識強，說明他并不知道這個物體的歸屬性，也就是說這個玩具歸誰，并不是歸他，他以為只要是他的就可以拍，擁有。當然這一點也來源于家庭，在家庭教育的過程當中，我們都是以孩子為中心，對當代家庭當中孩子要什么，我們都能夠得到滿足的話，那么當我們的孩子步入到社會，跟社會人互動，跟同班互動的時候，他會覺得，我要什么，就應該給，不給的時候，我就要占有的時候，我用的方法就是強占。

那我們應該怎么去做呢？首先，我們要在孩子再一次搶別人東西的時候，要進行適時的教育，當他再次搶別人玩具的時候，我們要很嚴厲的表情呈現出來，并且，要在第一時間內制止他去搶別人的玩具。然后給他一個很嚴厲的表情，告知他，這樣的行為是不正確的。這個玩具是對方那個小朋友的，你不能夠搶。早期孩子判斷他行為的對與錯，主要是通過我們的面部表情，他就能夠讀懂，我們到底是期望他如何做。所以如果我們的家長是一種置之不理的狀態，那么他認為他就應該去搶。那我們現在很嚴厲的表情給他，并且告知他，這是誰誰誰的，他就會知道他是錯誤的。當然有的家長會跟我說，那不行，我家孩子非要要，親愛的家長，這個度一定掌握在我們家長的手里面，我們是孩子的監護人，我們有責任正確的教育我們的孩子，所以當他非要對方小朋友的玩具的時候，我們是絕對制止的。如果對方小朋友愿意分享，我們要引導我們的孩子，去學會正確的分享他人物品，并且要對他人說謝謝。如果對方小朋友今天不愿意分享這個玩具給你的孩子，你要堅決制止他再一次去搶別人的玩具。也就是說，要嚴厲的告知他，這個玩具不是他的，是哪一個小朋友的。我們回家中，做的一個游戲活動是必須要做的，經常要對孩子講，這是誰的。也就是說我們可以讓孩子參與到活動當中，請你把媽媽的包幫媽媽拿過來，請你把爸爸的鞋幫爸爸拿過來，這是奶奶的杯子，這是爺爺的煙嘴兒，我們要讓孩子分清，誰的物體歸誰管，誰物體要還給誰。當然我們要適當的跟他要東西，可以分享你的圖書給我看一下嗎，我會說謝謝的。時間久了，他是愿意分享給你，并且你要及時的還回去。這個活動主要是訓練孩子對物體歸屬的一種方式。

同樣到了社會當中，跟其他小朋友互動的時候，同樣在進入社區的時候，我們也可以適當的給我們的孩子拿一個他喜歡的玩具，可以進行跟其他小朋友交換。所以這個問題其實很簡單，也就是說，孩子的物體的歸屬性不清楚，孩子的自我意識過于強，所以在家庭當中不是孩子要什么，我們就應該去滿足她什么。我們可以讓他根據實際情況，分清楚這是誰的，你的，我的和他的。第二方面就是，要讓孩子知道，他搶別人的這個行為是不正確的，關鍵在于家長的態度。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師